Планшеты и «читалки» практически вытесняют обычные бумажные учебники, а компьютеры и ноутбуки — тетради и дневники. Ученые решили выяснить, не повредит ли такая замена развитию ребенка.
Некоторые учебные заведения переходят на подобные устройства, оправдывая это простотой и удобством такого подхода, а также необходимостью «соответствовать» потребностям современного мира. Многие родители и учителя поддерживают технический прогресс: зачем учить писать от руки, если проще научиться набирать текст на клавиатуре?
Ученые из США провели ряд исследований в области когнитивной неврологии и выяснили, что работа мозга ребенка во время письма от руки и набора букв на планшете всерьез отличается не в пользу последней.
В исследовании приняли участие дети, которые еще не научились читать, но различали буквы, не умея составить из них слово. Для исследования детей разделили на две группы. Детей из первой группы учили писать буквы на бумаге, а детей из второй группы — печатать на клавиатуре.
В ходе исследования с помощью компьютерной томографии фиксировались изменения работы мозга, а также замерялся уровень потребления кислорода.
Ученые обнаружили, что в зависимости от способа изучения алфавита (то есть, письмо от руки на бумаге или печати на клавиатуре) работа мозга ребенка значительно отличается. В тех детей, которые учились писать от руки, работа мозга была подобна работе мозга взрослых, которые уже умеют писать и читать. По словам ученых, таким образом мозг создает связь между процессом писания от руки и способностью читать.
В то же время, исследования мозга детей из второй группы, которые печатали буквы на клавиатуре, такого явления не показало. Проведенное исследование указывает на прямую связь между умением писать и навыком чтения и, что более важно, говорит о больших негативных последствиях таких нововведений в начальной школе, как компьютеры и планшеты.
